Livre d'or

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RAPHAEL, CE1

« Je remercie Laure pour tous les bons conseils donnés pendant les séances. Laure est douce, patiente et fait preuve d’écoute en fonction du rythme de l’enfant. Elle sensibilise aussi les professeurs pour appliquer les bons gestes et aider leurs élèves. Elle est intervenue auprès de l’école de mon fils. C’est un enrichissement pour les professeurs.  Elle est très impliquée dans son travail. 

Le matériel pour continuer la rééducation à la maison entre les séances est fourni par Laure ce qui est grandement apprécié (crayon de papier, cahier, support de travail….). Je recommande à 100%.  

Merci pour Raphael ! » 

VALÉRIE, adulte

« À 56 ans, quelle mouche m'a donc piquée pour que je me lance dans la rééducation de mon écriture ? J'ai eu simplement l'envie de rendre mon écriture lisible et visible, au sens propre comme au figuré, et l'intuition qu'il me fallait aller jusqu'à ce niveau de détail de la rééducation de mon geste d'écriture. 
Très vite, j'ai réalisé à quel point mon écriture était chaotique, le geste saccadé et les lettres souvent séparées les unes des autres. Avec Laure, j'ai appris à remettre du lien entre les lettres, découvert, étonnée, que je pouvais écrire un mot entier sans lever le crayon de ma feuille ! En 4 séances seulement, mon écriture s'est reliée, arrondie et même embellie. Elle est devenue lisible et fluide sans rien perdre de sa singularité.

J'ai retrouvé le plaisir d'écrire et j'écris maintenant chaque jour... avec plaisir !

Subtilement et délicatement, cette rééducation m'a aussi aidée à apaiser et à réparer ce qui, enfant, avait mis le chaos dans ma vie... et dans mon écriture.

Merci à Laure pour sa pédagogie et de m'avoir si bien accompagnée dans ma démarche ! La méthode est efficace, progressive et les séances détendues et conviviales. »

MARTIN, 2de (témoignage de sa professeur de français)

« Son écriture s'est, en effet, incontestablement améliorée. Quand j'ai conseillé à Martin de prendre rendez-vous avec un graphopédagogue, en début d'année scolaire, ses copies étaient illisibles et sales. Sa posture et la tenue du stylo étaient vraiment extravagantes : on voyait qu'écrire lui était pénible et absolument pas naturel. Ses camarades le regardaient comme une bête étrange

en raison de cela et lui-même s'était persuadé qu'il n'était pas fait pour l'école. Dès qu'il a commencé sa rééducation, tout s'est amélioré : le soin, l'orthographe, etc. Et j'ajoute : la confiance en lui-même et l'attitude en classe. 

Son écriture est parfaitement lisible, et soignée. Suffisamment rapide ? Je ne sais pas. Mais il produit des réponses plus développées et ne

donne plus l'impression d'être fatigué à la seule idée de devoir réaliser un devoir long !

Ce n'est plus la même écriture; ce n'est plus le même élève ! »

QUENTIN, CE2 

« Nous avons bien reçu le diplôme de Quentin et nous vous en remercions. J'ai lu vos mots à Quentin et il était vraiment heureux. Nous vous remercions encore. Quentin a repris confiance en lui grâce à cette rééducation. »

« Quentin a grandi et a gardé de bonnes habitudes d'écriture. Il est maintenant au CM1. Il lui faut un peu plus de temps et il veut vraiment bien faire. Quentin vous remercie de l'avoir aidé pendant plusieurs mois. Et me dit de vous dire qu'il beaucoup progressé et dit "merci beaucoup". »

ADAM 5e (témoignage 4 ans après la fin du suivi)

« Bonjour Laure, Nous souhaitons vous partager les résultats de Adam et vous remercier pour l'excellent travail que vous avez réalisé avec lui. Adam fait du bon travail, il est épanoui dans ses études et c'est en grande partie grâce à vous. Nous pensons régulièrement à vous et parlons de vous dès que possible pour sensibiliser les parents sur l'importance de votre démarche. Votre travail sur l'écriture qui est la base des apprentissages et de la mémorisation encore aujourd'hui est extrêmement important pour être en capacité de poursuivre ses études dans de bonnes conditions. »